Описание
Дети и подростки с нарушением интеллекта-это не просто обучающиеся с трудностями в обучении, это люди с особым типом психики. Обычно легко внушаемые, не умеющие прогнозировать последствия поступков, с естественным желанием дружбы и признания среди сверстников.
Пока они учатся в школе эти проблемы проявляются не так явно.
Педагоги, учитывая особенности психики и интеллектуального развития, помогают адаптироваться в социальной среде, но как только выпускник коррекционной школы остается без руководства, возникают проблемы поведения в свободное время. Молодой человек часто не знает, чем ему заняться, с кем дружить. Зачастую, если родители не пользуются у него авторитетом, молодой человек находит сомнительные компании, совершает противоправные действия. Работая с детьми с нарушением интеллекта, мы понимаем проблемы социализации выпускников. Поэтому перед нами встала задача научить ребят организовывать свое свободное время, полюбить искусство, научить выражать себя через творческий процесс.
В 2012 году мы создали программу развития социокультурных навыков «Мир, в котором я живу».
Программа представляла собой реализацию проектов по изучению некоторых видов литературы и искусства.
Особенностью программы является то, что её реализация происходит методом погружения : ребята не просто изучают материал, но и пробуют свои силы в этом виде искусства. Для кого-то это становится ступенькой личностного развития, а для кого-то любимым занятием.
С 2013 года были реализованы следующие проекты :
«Цирк! Цирк! Цирк!», «Театр приглашает друзей»,
«В гостях у сказки» (народные сказки),
«Поляна сказок» (проект для обучающихся со сложной структурой дефекта),
«Играем Сутеева» (авторские сказки),
«И, конечно, припевать лучше хором»»,
«Играем Чуковского» (проект подготовлен педагогами школы).
Все проекты программы состоят из модулей. Каждый модуль представляет собой работу по конкретному направлению:
• подготовительный этап работы над проектом, включающий в себя изучение истории данного вида искусства,
• формирование и расширение знаний по данному направлению искусства,
• создание материалов проекта (декораций постановок, самих постановок, пополнение портфолио),
• рефлексия.
В процессе создания материалов проекта каждый участник может выбрать себе вид деятельности исходя из своих интересов и предпочтений.
К реализации проектов привлекаются дети и подростки с разными физическими и интеллектуальными возможностями, что формирует у них терпимость и взаимоподдержку.
Реализация проектов позволяет раскрыть творческий потенциал одних участников и помочь детям, не умеющим самостоятельно планировать и контролировать свою деятельность, испытывающим неуверенность, чувство страха и стеснения. В подготовке проектов активное участие принимают взрослые. Личный пример взрослых служит мощным стимулом для вовлечения в проект.